Слайд 1 Провідні тенденції освіти у світі
пов'язані з ідеєю створення умов для розвитку особистості. Потреба в
самореалізації – одна з провідних потреб особистості, що є внутрішнім стимулом
людської діяльності. Першорядне значення має соціально-прогресивний тип
самореалізації особистості, що виражається в прагненні самореалізації себе як
частини соціуму. Створення освітнього середовища для розвитку особистості,
здатної до такого типу самореалізації – основне завдання нашої школи.
Функціональні можливості освітнього
середовища складаються з таких компонентів: різноманітні види активної,
свідомої та корисної діяльності учнів: навчальної, професійної, спортивної,
трудової, творчої, пізнавальної, соціальної, економічної, екологічної та
природоохоронної, політичної, естетичної, краєзнавчої та ін.; життєвих
ситуацій, проведення дискусій, диспутів, бесід в неформальній обстановці; велика
насиченість сенсорними стимулами: дизайн приміщень, естетичність
навколишнього природного та соціально-побутового середовища, витвори
мистецтва та архітектури; сприятливий психологічний клімат та позитивна
емоційно-психологічна атмосфера в учнівському та педагогічному колективах; високий
рівень соціально-психологічної культури, розуміння значення психологічних знань
в оптимізації процесу навчання й виховання, саморозвитку та самовдосконалення,
розвинута система психологічного супроводу навчально-виховного процесу в
школі.
Слайд 2 Значну роль в освітньому
середовищі молодшого школяра відіграють навчально-розвивальні центри. Багато
років поспіль у Староушицькій школі І-ІІІ ступенів екологічного напрямку Кам’янець-Подільського
району діє екологічний центр створений за підтримки посольства Канади, Національного природного
парку «Подільські Товтри»,
Товариства подільських природолюбів
і природодослідників, робота
якого ґрунтується на гнучкому поєднанні організації соціально-культурного
середовища та формування екологічної свідомості школяра. Робота екологічного центру в
школі дозволяє кожній дитині не тільки отримати широку палітру додаткових знань
та умінь, розвинути свої здібності, але й гармонійно, інтелектуально
розвивається відповідно до сучасних тенденцій, які набувають популярності у світі.
Слайд
3 Метою роботи екоцентру є:
– формування екологічного світогляду учнів;
– формування особистості з новим екоцентричним типом
мислення й свідомості, високим рівнем екологічної культури;
– поширення екологічної освіти і виховання школярів з початкових
класів;
–
створення умов для поглиблення фундаментальної освіти з природничих дисциплін,
– створення умов для науково-дослідницької і практичної діяльності
учнів.
Слайд
4 Основними завданнями екологічного центру є:
–
екологічна освіта (навчання) та екологічне виховання дітей;
–
еколого-патріотичне виховання громадянина України;
–
формування ціннісного ставлення до природи, відповідальності за її збереження і відновлення;
–
підвищення рівня екологічної культури та екологічної самосвідомості усіх членів учнівського і батьківського колективів,
–
формування в учнів відповідального ставлення до довкілля;
–
поширення екологічних знань серед членів громади, учнів та їх батьків;
–
об’єднання зусиль учнівського, батьківського і педагогічного колективів школи
для вирішення екологічних проблем довкілля;
–
забезпечення умов для духовного росту, творчої активності й самореалізації
учнів в процесі залучення до практичної природоохоронної
роботи;
– створення умов для творчого, інтелектуального і
духовного розвитку особистості;
– задоволення потреб учасників освітнього процесу в
професійному самовизначенні і творчій
самореалізації.
Слайд 5 Виходячи з цього, педагогічний колектив вчителів
початкових класів школи свою роботу по формуванню екологічної свідомості ґрунтують на
таких складових:
– організація активної діяльності
учнів на уроках
і в позакласний
час, їх екологічне
виховання;
– інтеграція природничих знань
на всіх уроках
та під час
виховних заходів;
– організація навчально-виховного процесу у такій формі, щоб
кожен учень відчував
себе дослідником, який
самостійно здобуває знання,
мав змогу зіставляти,
порівнювати, шукати і
знаходити істину.
Слайд 6 Колектив школи прагне до створення такого
успішного освітнього середовища, де кожен учень, кожен учитель, кожен батько чи
мати будуть почувати себе господарем, де їм комфортно, де їх почують,
зрозуміють і підтримають. Тому педагоги використовують у
своїй роботі сучасні форми, методи і прийоми роботи, які активізують
навчально-виховний процес, створюють комфортні умови, за яких кожен учень
відчуває свою успішність.
Слайд 7 Староушицька школа – не замкнуте середовище. Це
– заклад, поєднаний творчими зв’язками з багатьма установами України. Колектив
школи тісно співпрацює з Хмельницьким обласним еколого-
натуралістичним центром учнівської молоді, Хмельницьким обласним осередком ВЕЛ,
Національним природним парком «Подільські
Товтри», Товариством подільських
природодослідників та природолюбів, Кам’янець-Подільським національним
університетом імені Огієнка.
Слайд 8 Практична
реалізація завдань і мети роботи екологічного центру відображається
у змісті роботи, що передбачає:
1) запровадження
кодексу екологічної культури школяра;
2)
організація і проведення гуртків й факультативів екологічного спрямування;
Слайд 9 3) проведення екологічних акцій флешмобів, виставок,
ярмарок,екскурсій;
4)
створення бібліотечки еколога;
Слайд 10 5)
впровадження здоров’язберігаючих технологій;
Слайд 11 6)
розробка екологічних проектів;
Слайд 12 7)
дослідницько-експериментальна робота;
8) використання
інтерактивних технологій
навчання;
9) поєднання
класної та позакласної природоохоронної роботи.
Слайд 13 Для учнів 1-4 класів у закладі впроваджено курси «Основи екології» та «Уроки для сталого розвитку. Моя щаслива
планета»,
гурток
ХОЕНЦУМ «Природа рідного краю»;
Слайд 14 шкільний екотеатр.
Слайд 15 Молодші школярі долучаються до створення екологічних проектів,
дослідницько-експериментальної роботи, приймають активну участь в регіональній
конференції «Молоді дослідники – Природі Поділля» НПП «Подільські Товтри»,
Слайд 16 в обласних науково-практичних конференціях юннатів Хмельниччини, в
різноманітних екологічних акціях та конкурсах.
Слайд 17 Щорічно юні екологи нашої школи раді зустрічам з науковцями-екологами з різних
куточків України. Так школярі закладу мали змогу поспілкуватися з директором
НЕНЦ, доктором педагогічних наук, професором Вербицьким В.В.; директором
ХОЕНЦ Климчуком В.В.; директором НПП «Мале Полісся» Сасюк А.В.; завідувачем
науково-дослідним відділом НПП «Подільські Товтри» Кучинською О.П.; з
науковцями Ботанічного саду ім. Гришка,
Природничого музею НАН України, Інституту зоології НАН України, Харківського
національного аграрного університету ім. В.В.
Докучаєва, співробітниками природного заповідника «Медобори», Національних
природних парків «Хотинський», «Мале Полісся», «Галицький», «Синевир» та інших…
Слайд 18 Вагомою для учнівського та педагогічного колективів стала зустріч з
працівниками редакції журналу «Початкова школа», яку представляли головний
редактор часопису Лук’янець А.М., заслужений
працівник народної освіти України, та зав. Відділами Колесникова Ю.І. (відділ
гуманітарних дисциплін), Яремчук Т.Ю. (відділ природничо-математичного циклу).
Під час зустрічей школярі набувають
нових теоретичних знань, покращують досвід практичної роботи у збереженні природи рідної України, отримують багато яскравих вражень від спілкування та
прагнення до творчої плідної праці.
Слайд 19 Так юні екологи Староушицької школи долучилися до створення ілюстрованих
навчальних посібників «Ріки
Хмельниччини», «Гриби Хмельниччини» та «Флора Хмельниччини»
видрукованих нещодавно обласним
еколого-натуралістичним
центром учнівської молоді.
Слайд 20 Вчителі початкових класів переконані в тому, що найголовніше пройти з
учнями шлях від інтересу до зацікавленості.
Слайд 21 Адже розуміння
дітьми, що важливе знаходиться поруч, а
не десь далеко, додає дітям впевненості, а робота навчального розвивального
екологічного центру в Староушицькій школі сприяє збагаченню власного
практичного досвіду вихованців, допомагає учням самореалізуватися як
особистостям та прищеплює інтерес до наукової думки,
Слайд 22 допомагає школярам
не тільки у здобутті базових знань для подальшого навчання, але й у його
становленні як майбутнього науковця і дослідника.
Слайд 23 А формування екологічної культури у молодших школярів – це крок до
формування майбутньої еліти України,
Слайд 24 тому що від
екологічної культури та свідомості майбутніх поколінь залежатиме майбутнє нашої
країни і всієї планети загалом.
Слайд 25 У зв’язку
з цим педагогічний колектив вчителів початкових
класів школи перебуває в стані
постійного пошуку, заради дітей – майбутнього української
нації, заради збереження
природи рідного краю.
Вчитель початкових класів
Староушицької спеціалізованої школи
І-ІІІ ступенів екологічного
напрямку
Левко Лариса Афанасіївна
